2014/15 至2018/19 學年按半日制、全日制及長全日制劃分本地幼稚園不同師生比例的學校數目

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重要訊息Key Message:
1. 從2014/15至2018/19學年,不管是那個課程編制幼稚園,師生比例都起趨向1:11以下。
2. 除2018/19年度全日制班級的幼稚園(不包括前資助幼兒中心)的師生比例1:11以下的數字有輕微下降外,其餘都有增加。
3.過去5年,同時開辦半日制及全日制班級的幼稚園(不包括前資助幼兒中心)的教師比例於1:15以上有回落後有稍為增加外,開辦其餘課程制度的幼稚園維持於1:15比例的情況皆是減少。

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2017/18至2019/20年度參加幼稚園教育計劃(計劃)的幼稚園每名學生的每年學費上限及合資格參加幼稚園及幼兒中心學費減免計劃的學生可獲得全年最高學費減免資助額

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主要訊息 Key Message
1. 過去3年,以2019/20學年增加的學費上限最多,半日制增加4.3%;全日制/長全日制也增加4.1%。
2. 在全年最高學費減免方面,過去3年均佔40%或以上,以2019/20的半日制學費減免的調整率上升最多,升幅達2成。

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2014/15至2020/21年度學前教育開支的分項數字

Posted in 教育, 開支

主要訊息Key Message
1. 2020/21年度, 學卷計劃全面結束,因此實際開支數字為0。
2. 隨著學卷計劃的結束,幼稚園計劃的開支相對按年上升,則表示參加學卷計劃之幼稚園已轉為參加幼稚園計劃。
3. 校長及教師培訓支出於2015/16減少了6成,而於2016/17年度開始回升;由2016/17至2019/20年度整體增加約2.2倍,反映重視學前教育的師資質素。

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